关于印发《辽宁省示范性幼儿园标准（试行）》的通知 （辽教发［２００４］１７１号） 各市教育局：
为了进一步贯彻《国务院办公厅转发教育部等部门（单位）关于幼儿教育改革与发展指导意见》和《幼儿园教育指导纲要（试行）》精神，加强示范性幼儿园建设，带动全省学前教育的整体发展和保育教育质量的提高，逐步满足社会对高质量幼儿教育的需求，省教育厅修订了《辽宁省示范性幼儿园标准（试行）》（以下简称《标准》）。为贯彻落实好《标准》，特提出如下意见：
1、各级教育行政部门要认真组织幼儿园的教职工学习和掌握此《标准》，并结合本园的实际，查找问题和差距，制定整改措施和达标规划，努力争创省级示范幼儿园。
2、各市要注重争创省级示范性幼儿园的过程，要把争创省级示范性幼儿园的活动，看作是贯彻落实国务院办公厅（2003）13号文件和《纲要》精神，提高幼儿园保育教育质量的新动力，以此来推动当地学前教育的发展和保育教育质量的提高。
3、各级教育行政部门要合理布局，有计划的推动示范性幼儿园的建设。在城乡各类幼儿园中，要注重培养和扶持办学方向端正、管理严格、教育质量好并具有良好社会信誉的幼儿园逐步成为省级示范性幼儿园。
4、省级示范性幼儿园要在贯彻幼儿教育法规、传播科学教育理念、开展教育科学研究、培训师资和指导家庭、社区早期教育等方面发挥示范、辐射作用。并要参与本地区各类幼儿园的业务指导，协助各级教育部门作好保育、教育业务管理工作，形成以示范性幼儿园为中心，覆盖各级各类幼儿园的直到和服务网络。
5、省级师范性幼儿园实行动态管理。省教育厅将对省级示范性幼儿园实行定期或不定期的指导、评估、审验和复查，凡经审验、复查不合格的，取消辽宁省示范性幼儿园的称号，并摘掉辽宁省示范性幼儿园的称号，并摘掉辽宁省示范性幼儿园牌匾。
附件：辽宁省示范性幼儿园标准（试行） 二○○四年十二月三十一日 辽宁省示范性幼儿园标准（试行） 为全面贯彻实施国务院办公厅转发教育部等部门《关于幼儿教育改革与发展指导意见》和《幼儿园教育指导纲要（试行）》，尽快提高我省幼儿园办园水平和保教质量，建设好一批示范性幼儿园，特制定本标准。
一、办园指导思想
1、模范的贯彻执行幼儿教育的方针和政策，坚持正确的办园方向，管理严格。能根据幼儿身心发展特点和幼儿教育规律，关注个体差异，全面实施素质教育，在当地享有良好的社会信誉。
2、幼儿教育改革较深入，办园有特色，逐年有发展和提高。特别是在传播科学教育理念、开展教育科学研究、培训师资和指导家庭、社区早期教育等方面发挥了示范、辐射作用，成为当前学前教育的指导、服务中心。
3、严格按照《纲要》精神开展保育教育活动；使用经省教材审定委员会审定通过的教材。无违反幼儿教育规律或盈利性质的实验活动，各种特色班、实验班、兴趣班不另收取费用，无乱收费行为。
二、领导班子、教职工队伍建设
4、领导班子成员具有较高的政治素质、决策水平及较强的业务素质和科学管理经验；热爱幼儿教育事业，为人师表，忠于职守；思想作风正派，团结、实干，有较强的凝聚力和组织协调、培训教师、指导教科研等方面的能力。
5、班子成员具有学前教育大专以上学历或同等学历，并取得园长岗位培训合格证书。
6、园长具有较强的业务素质和科学管理经验，能经常参与教、保育教育的研究，指导教育教学工作，成为专家型园长。
7、幼儿园按规模和实际情况，配备正、副园长2—3人。
8、全体教师具有中幼师以上学历和任职资格证书。其中，学前教育大专学历达60%以上；保育员具有高中以上学历；保健医、保健员具有中等医务专业以上学历，并取得岗位合格证书；炊事员受过专业培训，并具有等级证书。
9、教职工具有较高的政治和业务素质、良好的职业道德及健康的心理。热爱幼教事业，关爱幼儿；科学、规范地开展保育教育及科研活动，40%的教师有区级以上论文、优秀教育活动和教科研成果。
10、建立了教师管理和激励机制，教师依法执教的积极性得以充分发挥。能严格按省教师继续教育的要求，有计划、有目的的开展幼儿教师继续教育。建立了梯队型的骨干教师队伍，并为各类幼儿园代培教师，成为当地幼儿教师培训、实习基地。
11、严格按幼儿园编制标准，控制教师与幼儿比例。全日制幼儿园师生比达到1:10；寄宿制幼儿园师生比达到1:8，每班配备2名教师，1名保育员（寄宿制每班配备2名保育员），炊事员与幼儿的比达到1:50（寄宿制1:40），保健医与幼儿的比例达到1:100。
三、保育和教育工作
12、坚持“为幼儿终身发展奠定基础”和“以人为本”的教育思想，积极传播科学的教育理念，面向全体幼儿，注重幼儿个性发展，开拓性的开展保育教育工作，成绩显著。
13、较好地贯彻落实了《幼儿园教育指导纲要》，积极进行教育教学改革，各种教育手段交互作用，体现了幼儿教育的整合性，较好的克服了小学化倾向，使幼儿体、智、德、美全面发展。
14、全园有明确的教育目标和幼儿发展目标。各班有针对幼儿实际发展水平的分解教育目标和教育计划；教育教学活动和幼儿发展均有效果分析及评价记录；幼儿一日活动常规科学合理。
15、创设了与教育活动相适应的物质和精神环境，师生关系民主平等。能根据幼儿年龄特点，创设多种活动区（角），为幼儿提供发展和表现的条件与机会，使每个幼儿在不同水平上得到发展。
16、幼儿园教科研活动成果显著，并定期组织示范性、研究性的观摩活动，并向各类幼儿园开放，有记录和资料。
17、建立城区示范园与乡镇中心幼儿园手拉手，开展对口支援帮扶活动，定期送教下乡并有活动记录。
18、尊重幼儿人格、无虐待、体罚和变相体罚等损害幼儿身心健康和违背幼儿生理、心理的行为和现象。
19、认真执行《托儿所、幼儿园卫生保健制度》和《食品卫生法》等有关规定，幼儿一日生活安排的科学、合理。体育活动形式多样、富有趣味性。幼儿户外活动时间达到2小时以上，寄宿制幼儿园幼儿户外活动时间达到3小时（含户外体育活动时间）。
20、建立了幼儿健康检查制度和幼儿身体发育状况评价档案，对幼儿坚持晨检与全日观察相结合，及时了解幼儿身体健康状况，做到有记录、有解决问题的措施。
21、卫生消毒和隔离制度健全。计划免疫和疾病预防工作开展的较好，无法定传染病流行和蔓延。餐具每餐消毒，幼儿口杯、毛巾每日消毒。幼儿幼儿良好的卫生习惯，大小便的次数和时间不受到限制。
22、有严格的伙食管理制度，幼儿食品安全卫生。选用无公害、绿色、有机食品，实行幼儿代量食谱，做到全日制幼儿园每日三餐一点，寄宿制每日三餐两点。两餐间隔时间不少于3个半小时。保证幼儿进餐 时间和饮水自由。
23、强化幼儿园安全工作，建立由幼儿园园长负总责的幼儿园安全工作责任制，各项安全管理规章和幼儿安全联防制度，各项安全防范措施落实到岗、到人；幼儿园有应对突发事件的应急预案，能与当地公安机关、家长、社区联防，确保幼儿安全；建立安全防护，检查制度，无安全事故发生。
四、行政管理工作
24、幼儿园实行目标管理。有长、中、近期的发展规划和工作目标；年度、学期有计划、总结、报告及各种会议、活动记录；档案管理科学，资料完整，查阅方便，达到市一级水平。
25、幼儿园实行园长负责制。园务工作委员会、教职工代表大会和家长委员会等各种规章制度健全，并认真组织实施。能主动接受社区、家长、群众的监督、检查，并及时向上级报告工作、如实反映情况。幼儿园管理民主化、科学化。
26、幼儿园条件不断改善，基本满足保育教育和儿童入园的需求。并严格按有关规定招生、编班（小班25人，中班30人，大班35人，学前班不超过40人）。勤俭办园，节约开支，模范执行财政制度，做到收支两条线。
五、办园条件
27、园舍建筑符合幼儿身心发展特点及卫生要求，周围环境无危险、无污染（含空气、水污染）。1990年后新建、改建的幼儿园，符合国家教委、建设部（88）教基字108号文件规定的建筑要求。
28、幼儿园绿地面积达到40%以上（含立体绿化面积）；在教育教学活动中注重幼儿环境保护方面的教育，幼儿有环境保护意识，幼儿园成为“绿色幼儿园”。
29、幼儿园基本设施符合《幼儿园管理条例》和《幼儿园工作规程》的要求，设有音乐舞蹈室，或多功能活动室、电脑室等专用教室，（有条件的可设角色活动室、建构活动室、科技室、语音室）等。寄宿制幼儿园设有浴室、洗衣间和教职工值班室。
30、幼儿园活动室面积达到120平方米，室内采光好、空气流通。户外活动场地，幼儿人均达到5平方米。大型体育器械达7件，小型体育用具不少于10种，有30米长直跑道、玩沙玩水设施及种植园、饲养角。
31、全园有电脑办公管理系统和电教设备。每班有适合幼儿年龄特点的桌、椅、床和便于自由取放的玩具柜、图书架及电视机、投影仪、钢琴、录音机。并按《幼儿园教育指导纲要》、《幼儿园玩教具配备目录》的要求，配有种类较多、数量足够、引导幼儿动脑、动手的玩教具、图书和材料。全园有8种以上教育杂志，千册以上幼教用书，人均图书达10册以上；玩具8件以上，有一定数量的自制教玩具。
32、保健室按规定陪有器械柜、体重秤、听诊器、儿童视力表、紫外线灯等常用体检器具；有一般外伤和常见病用药及卫生保健消毒等设施。每班有幼儿饮水桶和消毒柜。
33、厨房有蒸箱、烤炉、和面机、绞馅机、冰柜、消毒柜和数量充足的幼儿餐具。做到生、熟食用具分开，主、副食分盛，达到食品卫生流程要求。
六、家长与社区工作
34、建立了幼儿园与家长联系制度。家长真正参与了幼儿园的管理。幼儿园设有家园联系手册，定期举办家长学校及时向家长宣传科学育儿的知识，帮助家长创设良好的家庭教育环境，家长工作成效显著。
35、充分利用社区教育资源及各种活动场馆，扩大幼儿园教育教学活动领域，丰富幼儿社会情感。同时，为本社区幼儿家长提供多种形式的早期教育咨询、指导服务，使幼儿园成为社区教育资源中心、科学育儿中心、传播精神文明的阵地。 |
