“其身正，不令而行，其身不正，虽令不从。”幼儿的情感易受父母感染，且模仿性较强。倘若家长在日常生活中能“严以律己”，对他人热情，对长辈关怀备至、体贴有加，生活在如此充满爱心的家庭氛围中的幼儿，一定也会充满爱心地去对待身边的每一个人。播下一种思想，收获一种行为。家长要想在孩子心中撒下“爱心”这粒种子,千万别忘了向孩子渗透“好孩子要心中有他人”的积极情感.

　　美国著名心理学家霍夫曼通过对“移情与亲社会行为”课题的多年研究指出,移情是幼儿亲社会行为产生、形成、发展的重要驱动力。因此,家长要充分利用孩子的移情力,让孩子通过角色互换,体验社会生活中不同角色的感受。

      生活中,家长不妨让孩子当回“小家长”,请孩子做一些父母平时经常作的家务活,如：扫地、洗衣服、择菜等。同时,家长可以向孩子讲述自己的生活感受及喜怒哀乐,让孩子了解父母的想法,了解父母也会有不开心的时候。如：下班回到家,孩子主动向爸爸妈妈问好,并主动帮助爸爸妈妈取拖鞋,爸爸妈妈就会很开心,很感动；相反,如果明知爸爸妈妈下班了,却对爸爸妈妈不理不睬,此时,爸爸妈妈就会很伤心。总之,父母要善于在生活的细节中,向孩子渗透积极的情感,在潜移默化中培养孩子的良好行为,久而久之,孩子心中会自然而然的涌出关心他人、体贴他人的良好情感。

　　　家长可利用文艺作品,培养孩子的爱心。平时,家长可选择一些富有教育意义的童话故事、儿童读物及好的影视作品。家长通过与孩子一起阅读有关“关心他人、乐于助人”主题的作品，让孩子从中获得直接的心理体验，并引导孩子效仿作品中人物的良好行为。

　　　孩子年龄小，生活经验少。在生活中，家长要教给孩子关心他人的方法。如：家长实在太累了，不能答应孩子一起做游戏的要求时，不妨直接告诉孩子：“妈妈太累了，想休息一会儿，宝宝自己做游戏好吗？”如果孩子答应了，家长一定不要忘记说：“宝宝真懂事，知道心疼妈妈了。”爷爷想要看报纸，可以请孩子帮忙拿眼镜，如果宝宝做到了，可以表扬宝宝说：“真是好孩子，知道爷爷腿脚不利索，能帮助大人干事情了！”经过多次训练和提醒，在遇到类似的情况时，孩子便会主动地关心他人，为他人提供力所能及的服务，为自己帮助了他人而感到快乐！