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多元化的教材和丰富的教学内容必须配以多元化的教学方法。教学方法多种多样，千变万化，但万变不离其宗，即让幼儿在陶艺世界中受到熏陶，将来成为具有开拓创造型的一代新人。（1）发现探索法，教师指出探索的方向，让幼儿观察、尝试、操作。启发在前，指导在后，引导幼儿自己动脑动手。如泥塑活动中，教师让幼儿思考如何将泥条搓长，先让幼儿自己尝试，然后教师示范“搓”这一动作，引导幼儿找出自己与老师操作之间的差别，发现问题所在，再进一步操作。发现探索学习法是一个很好的学习方法，它利用幼儿的好奇，不断为幼儿提供新异刺激，唤起幼儿对未知因素的探究。促进幼儿观察、探索、实践、分析性思维和直觉思维，提高智慧的潜能，调节幼儿内部学习动机，学习的材料有利于长期保持，并有利于迁移能力的形成，养成创造的态度，获得自信。在陶艺教学中，教师引导幼儿掌握泥塑基本技能和学习各种工具使用方法可采用发现探索法来加强幼儿的记忆和发现问题的能力。（2）游戏法，即教师采用游戏的方法引导幼儿进行陶艺活动，让幼儿体验到和玩一样的感觉，自觉愉快地卷入活动，启发幼儿的智慧，开拓幼儿的想象力。如以玩“娃娃家”的游戏进行陶艺活动，在制作过程中，教师启发幼儿联想：“你想用泥团做一个什么？”幼儿将泥团在手中团、搓、捏、压，随着泥团的变化，他们的脑中会浮现出各种形象，会把泥团搓长做成“面条”，泥团搓圆做成“元宵”等。（3）综合法：教师将陶艺活动与其他活动有机结合，互相渗透、互相感染。如结合幼儿熟悉和喜爱的故事进行陶艺创作活动，像“小蝌蚪找妈妈”“龟兔赛跑”等故事中的动物形象描绘得栩栩如生，教师可边讲故事边引导幼儿进行创作；一段好听的音乐可引出一件好的陶艺作品，一件陶艺作品也可引出一个美丽的童话。（4）电教法：采用现代化电教手段进行陶艺活动，具有直观性、形象性、趣味性。如教师利用实物投影机，可让幼儿从屏幕上清晰地观察、欣赏到作品各个角度和教师的演示；陶艺创作千变万化，多媒体画面顺应了这种“变”的需要，一团泥，无论在幼儿手中还是在多媒体画面中，都可以随着想象和需要而不断变化。另外还有欣赏法、谈话法、演示法、讨论法等等。在陶艺教学活动中，我们清楚地认识到陶艺教法是多元的，但没有一种是万能的。只有根据具体的教学内容，以及幼儿的年龄特征、个性特点，恰当灵活地创造性地运用这些多元化的教学方法来达到开发幼儿潜能，提高幼儿审美能力，促进幼儿全面发展的目的。