大连市幼儿园开展教育环境创设活动实施方案

　　为了深入贯彻落实《幼儿园教育指导纲要（试行）》，充分利用环境资源实施适合幼儿发展的教育，进一步改善幼儿园的教育环境，全面推进以幼儿发展为本的教育理念，市教育局学前教育处与教育学院学前教师教育中心将开展幼儿园教育环境创设活动。全市各级各类幼儿园要依据《幼儿园教育指导纲要（试行）》精神，结合幼儿园周围环境资源特点、教育发展规律与幼儿实际需求进行资源的开发与环境创设，通过提供科学、合理、适宜的教育环境，引发幼儿与环境的相互作用，倡导幼儿主动探究的学习，实施低成本、高质量的学前教育。
　　幼儿园教育环境创设活动将分三个阶段进行。
　　（一）第一阶段：培养典型阶段（2007年4月—6月）
　　1、各区市县结合市工作要求，认真做好本辖区幼儿园环境创设的部署与推进工作，有计划的组织宣传、动员、学习与实施。提高幼儿园对环境创设的认识，采取措施加强幼儿园环境创设工作，把它作为区域和幼儿园的重要工作，使不同级别幼儿园的环境创设在原有水平上得到不同层度的提高。
　　2、各区市县要依据现有的研究基础及幼儿园发展状况，确立2-3个环境创设的典型园所，通过深入的学习研究、探索实践和反思提炼，不断提高典型园所环境创设的能力与水平，突出环境创设的核心教育理念、教育价值与教育特色。
　　3、全市将组成幼儿园环境创设评审组，依据评选条件（见附件1）对各区推荐的典型园所和典型经验，通过实地考察和观看光盘的方式进行集中评选（具体上报形式及要求见附件2），确定大连市幼儿园教育环境创设的实践基地。
　　（二）第二阶段：示范引路阶段（9月—10月）
　　1、全市将组织先期环境创设的实践基地面向全市开展“幼儿园环境创设教育实践基地开放周”活动，通过现场体验方式进行实地观摩、实施操作式的培训，引领幼儿园教师环境创设的理念和行为。
　　２、市里将制定《大连市幼儿园教育环境创设（活动区）工作指导意见》，进一步规范幼儿园环境创设工作，提出环境创设的基本标准与资源培训要求。
　　3、各区市县要认真学习《指导意见》，结合本区域、幼儿园的特点进行有质量、有创造性的环境创设工作。
　　（三）第三阶段：经验总结阶段（10月－12月） 
　　依据《大连市幼儿园教育环境创设工作指导意见》，在全市范围内推进幼儿园环境创设工作，并要以案例形式和行动研究的方法反思和提炼有效的环境管理与教育策略，市里将组织以园所为单位的“大连市幼儿园环境创设（活动区）教育交流与评选活动”，对环境创设优秀的单位进行表彰，不断引领、全力推进我市幼儿园环境创设活动的质量。
                             

　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　大连市教育局学前教育处
                            　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　大连教育学院学前教师教育中心
                                　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　  二00七年四月十一日

附件1

大连市幼儿园教育环境创设评选条件

　　一、环境创设要适合2—6岁不同年龄班幼儿的活动与发展的规律与特点，体现安全性、教育性、艺术性和童真童趣的特点。
　　二、环境及区域的设置要充分利用班级内的空间（包括每一面墙壁），整体设置要灵活多样，科学合理规划，每个区域有固定的活动空间，要吸引并有利于幼儿自主有序的活动。
　　三、能依据幼儿的认知兴趣、能力与发展实际创设适宜的环境，并提供适宜的材料与条件。
　　四、建立可视的、适宜于不同年龄阶段幼儿的活动区活动常规。
　　五、环境中的各种材料（包括墙壁设计）要隐含教育目标与内容，有利于引发、支持幼儿在游戏中自主探索与创意。
　　六、要充分利用自然生活中的材料开发环境资源，各种资源材料无毒无害。
　　七、环境创设能充分体现幼儿的探索发展过程，真实记录幼儿的表现表达。
　　八、环境创设能充分考虑不同发展层次幼儿的发展需要。