公司名称：大连金钥匙艺术幼儿园
姓名：尹德翠

公司产品\服务：幼儿园、早期教育、超长发展、幼儿护理、幼儿教育、学习、幼儿培训、少儿外语、艺校、音乐、乐器、舞蹈,,,,,,,,,,,,,,,

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金钥匙幼儿园是大连市教育局审批的一所大型的艺术（双语）幼儿园。幼儿园创办于2001年初，座落在依山而起，环境优美的中南路。园内绿树成荫，鸟语花香，占地面积为3000平方米，使用面积为900平方米。室外1000多平方米的活动场地，点缀着儿童大型玩具、日光浴池、沙地、塑胶操场、各种球类及各种体育器具；室内活动室、寝室宽敞明亮，设有、语音室、图书室、音乐室、舞蹈室、数码钢琴室、感统训练室、科普画廊，是孩子们理想的生活环境。

金钥匙幼儿园，教职园工29人，幼儿200多名。幼儿园师资力量雄厚，聘请北京、武汉大学以及多年从事幼儿教育的早教专家任顾问，还聘请一批中外英语教师教授英语，其它任课的教师均毕业于师范专业，大专以上学历，占总任课教师的百分之九十五。教师通过武汉大学“0岁方案”严格培训后上岗，他们责任心强，敬业精神强，专业水平高，热爱幼教事业，是一支过硬的教师队伍。

金钥匙幼儿园提出:不让一个孩子掉队，让每一个金钥匙的孩子都成长的口号，为此，研究和实施一整套适合幼儿的教育教学方法：一是寓教于游戏之中，有益的玩就是学，有趣的学就是玩；二是提出面向全体幼儿，促进每个幼儿全面发展的目标。根据幼儿的认知能力，入园时间长短，基础知识差异，采取因材施教，分层次的游戏教学方法；三是为拔尖的幼儿开特训课，铺成长路；四是幼儿园进行清华幼儿英语教学，让幼儿在吃、喝、玩、乐中学会英语。通过各种游戏，让幼儿在不知不觉的快乐中学会英语。通过各种游戏，让幼儿在不知不觉的快乐中学会知识、学会思考、培养兴趣、养成习惯。凡是进园一、二年的幼儿，绝大部分有良好的阅读能力和学习习惯，自己可以看幼儿图书等，这些孩子性格活泼，思维活跃，能唱、会跳、善讲，显示出很高的综合素质。　幼儿园培养的目标是：通过对大多数幼儿进行“0岁方案”的早期智力开发教育让超常的幼儿成为拔尖人才，让更多的资质一般的普通孩子经过系统的培养教育成为综合素质非常好的优秀儿童，为名牌大学和一流大学输送优秀人才，12年后，让更多的大连孩子，走进清华、走进北大，走进自己心仪的中国最著名的高等学府。

有一个小朋友，刚来幼儿园时，自闭不说话，活动也不参加，总是一个人默默坐在墙角。经了解得知，孩子大小脑发育有问题，已被医生告知属残疾儿。孩子的母亲非常伤心，说孩子以前去过的幼儿园，什么活动老师也不让参加，胆子非常小。对这样的孩子，尹德翠也没有轻易放弃，她要求全园的老师都来关心他，爱护他，每天都向他问好，都要拥抱他，都要赞扬他，让这个孩子深深感到老师们非常喜欢他。在此基础上，对他进行特殊的“一对一”的训练。很长一段时间里，对这个孩子的教育和训练是“只管耕耘，不问收获”，表面上看似没有变化。但终于有一天，奇迹出现了：首先是孩子的大脑语言区得到有效的开发，识字3000多，会说200多个成语，会背50首唐诗，然后又通过反复领读，过了阅读关；在数学教育上尽管难度更大，约半年时间的数学学习仍处在混沌状态，但老师和家长都没有放弃，终于，孩子学懂了数学，学会了计算，毕业时，数学，语文都是优秀；孩子的性格活泼了，话多了，胆子也大了，还参加了“六一”晚会的唱歌、模特等表演。　看到这些孩子所发生的变化，尹德翠的心中总会涌起一股热流。在她眼里，这些孩子就是她自己的孩子，每一个孩子的成长都牵动着他的心，每一个孩子的进步都让她感受到一种成就感。

今天的尹德翠一脸的幸福和自豪。她说她是一个非常幸运的人，她有一支热爱幼教事业、极富敬业精神的教师队伍，还有一个思想观念新、管理水平高、敬业精神强、团结、协作的园领导班子。对幼儿园将来的发展，她更是充满自信。目前幼儿园已经成立了一个教育科研小组，专门研究孩子的后天教育、研究“多动”孩子的特殊教育，保证每一个孩子都能接受到良好的早期教育，都能超常发展，都能成才，真正做到不让一个孩子掉队。　
    金钥匙所用教材是在专家指导下专门编写，所进行的教育研究分成三个方面。　1．对“吃不饱”的孩子，实行特殊教育。　这一类孩子占幼儿总数的1—3%，虽然为数不多，但属于智商超常的孩子。他们反应快，记忆力好，认知能力强，对这些孩子的教育，金钥匙幼儿园采取集体教育和个别教育相结合，老师教育和家长教育相结合的方式，扩大知识面，提升教育速度并注重EQ-情商的教育，增强社会能力。　2．对“吃的正好”的孩子，实行早期多元智能开发教育和综合素质发展教育。　这是一大批中间的孩子，占幼儿总数的60%，这些孩子资质一般，但是关注能力强，坐得住，又很认真，只要教育得法，也能得到发展，成为优秀的孩子。　3．对“吃不了”的孩子，实行一对一的教育。　这类孩子往往好动，坐不住，甚至满教室跑，一刻也停不下来。近年来这类孩子在数量上呈上升趋势，占幼儿园总数的30%。对他们的教育是相对更难，除少数被医生诊断为“多动症”外，多数是不良的家庭教育造成的。金钥匙幼儿园对老师提出了“不让一个孩子掉队”的口号，要求老师用爱心、责任心、专心地研究每一个孩子的个性，了解每一个孩子的家庭环境、社会环境、父母教育方法，有针对性地对这些孩子实行“一对一”的教育，科学地加强这些孩子关注能力的训练，实行“家园结合”的训练方法，收到很好的效果。　
1、金钥匙幼儿双语识字课（2—6岁）  幼儿双语识字是我校在上百个家庭开展早期教育教学实践基础上，经过反复研讨、实践，总结出来的能促使幼儿在短期内获得阅读能力的一种新型教学形式。深受家长欢迎和重视。
    幼儿识字阅读区别于小学识字的重要方面是游戏贯穿整个识字的过程，利用语言发展最佳期（ 6 岁以前），采用激励、单化、色彩、情感、实效、游戏等原则，运用科学的教学方法，通过识字、阅读，使幼儿智力、能力和心理素质得到同步增长，让孩子们养成良好的阅读习惯，进而使他们博览群书。实践证明早期阅读识字是开发幼儿智力潜能的基础。
　2 ．语言关键期开发训练课—（ 5-6 岁）　言语是人类开展思维，进行交流的重要工具语言能力是人类智能结构中最重要的基础能力之一，是未来许多能力得以发展、成熟的先决性条件。尤其是语言能力与人的思维能力有着最直接和一致的发展关系。可以说，人的思维能力尤其是抽象思维能力更是以语言能力为发展的前提条件。 人的语言能力是大脑的一种功能，它和人的其他能力一样，都是后天训练的结果。目前幼儿的接受能力已远远超过成人所能给予的内容，面对自己聪明的孩子，很多家长束手无策，不知该从何下手，怎样去教育孩子？事实证明，幼儿语言方面的潜力还远未被开发出来。但是人类优秀的语言能力不是天生的，而是后天科学、系统、适时训练的结果。发展幼儿的语言能力绝不仅仅是教幼儿认识多少字，背诵多少读者诗词和会不会阅读几篇文章，而是对幼儿语言能力进行综合的开发。比如，培养幼儿对字词的理解运用、事物特征的描述、以及语言记忆、语言思维语言表达的能力。 金钥匙幼儿园采用北京“ YH 语言训练法”对幼儿进行语言关键期的训练。实践证明，经过训练的数千名幼儿各项能力指标都不同程度地超过了他们的同龄人，许多孩子达到了超常发展的智力水平。　
3 ．数学新思维基础训练课（ 5-6 岁）　数学是人类“思维的体操”，我们认为学数学的关键是思维能力的训练，因为很多家长在数学的认识上有误区，认为学数学，就只是识数，学计算，以后会算题就是学会数了，其实，数学能力与思维能力有着千丝万缕的联系，数学是一门培养思维能力的基础课，因此数学能力是人类智能结构中最重要的基础能力之一。一个不具有数学知识的人很难想象如何生活在现代社会里。研究表明： 5 岁左右是幼儿掌握数学概念、进行抽象运算，以及综合数学能力开始形成的关键期。但是到了 5 岁才开始训练为时已晚，而过了岁的幼儿又急需补偿性训练。实践：证明年龄越小的幼儿如果他的数学能力水平高，那么他的智力水平也就高，数学能力会促进幼儿整个智力水平的快速发展。　人类优秀的数学能力不是天生的，而是后天适时的科学系统训练的结果，其中最重要的就是在数学能力 发展关键期得到理想的训练。4-5岁是幼儿掌握数学概念，进行抽象运算，以及综合数学力开始形成的关键期，一旦错过关键期则会造成发展不足，以后就是花费几倍的气力也难以补偿。　金钥匙幼儿园有自己的一套数学思维训练教材，以及采用北京“ YH 数学训练法”，对幼儿进行数字思维训练，经过训练的幼儿不仅在心算能力、掌握数学概念以及掌握空间概念方面明显超过同龄　金钥匙幼儿园自编一套数学思维训练教材，以及采用北京“ YH 数学训练法”，对幼儿进行数字思维训练，经过训练的幼儿不仅在心算能力、掌握数学概念以及掌握空间概念方面明显超过同龄人，而且在注意力、思维能力和处理大量住处能力方面也远远地超过了同龄人。　
4 ．记忆关键期基础训练课（ 5-6 岁）　人类的潜能中最大的尚未得到开发的潜能就是记忆能力。记忆能力是人的智力结构中最主要的基础能力之一，是整个智力结构建构与发展的基石。人类记忆能力的发展、成熟的重要时期是在 3-7 岁的整个幼儿期，在这个时期幼儿记忆能力发展最快，如果训练得法，幼儿在短短几个月的训练后，记忆能力会得到成倍的提高。而一旦错过这个关键期，则费很大的气力也难弥补。　优秀的记忆能力，并不是天生的，而是后天科学、系统、适时训练的结果，多年实验证明：经过训练幼儿综合记忆能力有明显的改变，平均提高 10% 以上。有的幼儿记忆能力平均提高 1 至 3 倍，甚至有的幼儿提高 4 倍以上。很多幼儿成为记忆能力超常的儿童。　一切知识，不过是记忆。无论有多高的智力，只要他在学习中不能集中注意力，时间花费得再多，也不会获得好成绩的。　
5 ．幼儿英语（ 2-6 岁）　世界著名儿童心理学家 PIAGET 指出，儿童从两岁起，开始用语言作信号描述外部世界，语言同时成为儿童建构认识结构的重要媒介。幼儿能神奇地毫不费力地初步掌握一国到数国语言，这是任何人进入成年后也难以与孩子相比的。　少儿英语将以全新的教育思想、先进的科学的教学方法和手段，充分利用智力发展的可塑性最大时期（ 2 岁 -8 岁），顺应儿童各年龄段心理、生理特点，开发早期外语天赋。全面发展孩子各方面潜在的素质和能力。孩子们在唱中学、游戏中学、画画中学、电视中学、表演中学，使孩子们在无拘无束的环境中外语能力迅速发展。　
6 ．幼儿绘画课　儿童绘画既是智育也是美育，它对促进儿童大脑右半球的发达，增强想象力、形象思维力、创造力有重要意义，又能培养起美的感受力、鉴赏力和表现力，并获得具有创造特点的性格品质。　本班的指导思想就是从儿童心理规律、儿童智育发展的角度出发，通过美术园地，遍儿童智育。教学上从启发诱导、培养兴趣入手，帮助儿童注意观察、加强记忆、丰富想象，训练手、眼、脑三者的密切配合与直辖市发展，从中初步掌握绘画技能。　7 ．幼儿艺术培训（2-6岁）　在开发智力、活跃思维、培养正确健康的审美观念等方面，艺术素质的教育越来越多地受到家长们的重视。　金钥匙幼儿园设置了包括器乐、乐理、表演、舞蹈。幼儿园的教师是来自中央音乐学院、天津、沈阳等音乐学院的高校毕业生、及大幼师艺术专业教育学院艺术专业的毕业生任教。　
8．幼儿书法课（4-15岁）　少儿书法班以楷书教学为重点通过教学，使学生认识到写字的重要性，学会正确写字姿态和执笔、运笔方法，掌握汉字的各种笔画、结构和写字方法，了解一些书法方面的常识，通过描写、临贴、仿影等练习逐步把字写得端正、整洁，为进行更多层次的训练打下坚实的基础。　
9．金钥匙社区家庭学堂0岁 -2.5岁　为了帮助和指导更多的家长在掌握“0岁方案”教育理论基础上，尽快掌握正确的教育方法，获得实践教育经验，也为了让更多的家长真正了解亲子教育，我们设立了金钥匙“0岁方案”亲子家庭学堂，所谓家庭学堂，就是让幼儿在社区在家里由一名家长任老师，对幼儿实施早期教育。这种社区家庭学堂有二种方式：一是学校免费培训家长，由家长任教师学校可通过咨询员、电话、网上信箱等方式同家长保持联系，做好早期教育的指导工作，另一种方式是我们的教师将走进社区式家庭联产承包责任制学堂和孩子面坚面的伏特 游戏式的学习方法，让孩子们处处可探索，处处有发现，处处有乐趣，我们的教师将会是细心的观察者，热心的引导者，积极的鼓舞者。这种家庭学堂挖掘了家庭教育资源解决了家长因工作繁忙、老人身体欠佳、交通不便、经济困难、不能带孩子来学校学习等诸多问题，百余例成功的典型告诉我们，这种教育方式更适合 3 岁以下在家中实施教育的幼儿。